吴冬霞，智能装备学院专职教师，副教授。主讲《机械原理》《机械设计基础A》《机器人学原理》《智能制造系统》等理论课程。荣获学校2023-2024学年第二学期精彩课堂“优课优酬”智能装备学院优秀教师称号。

吴冬霞在教学过程中，始终致力于促进学习环境的个性化与灵活性，充分利用学习理念的革新与移动终端的普及，鼓励学生依据自身兴趣，在任何时间、任何地点自主选择学习内容，这种以学生为中心的教学模式，反过来激励她更加用心地构建“云班课”线上课程平台，确保学生能够轻松获取资源，实现无缝衔接的个性化学习体验。

1、了解学生兴趣和需求

吴冬霞对学生的兴趣与需求抱有高度的关注与尊重，她通过深入交流、细致观察及科学调查等多种途径，精准把握每位学生的学习特性与个性化需求，为实施更加贴合学生实际的个性化教学奠定了坚实基础。

在学期之初，吴冬霞创新性地举办了“开学第0课”，全面了解学生的兴趣导向与学习期待，并与学生共同探讨制定了一系列在教学过程中需共同遵循的规范与约定。这些约定不仅体现了师生间的相互尊重与理解，更为后续教学活动的有序开展提供了有力保障。

在《机器人学原理》课程的教学实践中，吴冬霞严格遵循约定，灵活运用多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣与探索欲。最终，在师生双方的共同努力下，课程不仅顺利完成了既定的教学任务，更在个性化学习的道路上迈出了坚实的一步，取得了显著的教学成效。

2、提供多样化学习资源

吴冬霞深谙因材施教之道，她紧密围绕学生的具体需求与兴趣点，精心策划并整合了形式多样、内容丰富的学习资源，涵盖文字解析、生动图片、直观音频以及高清视频等多种媒介，旨在满足不同学习风格与能力水平的学生需求。

针对《机器人学原理》这一课程，其教学对象主要为2021级专升本机器人工程专业的学生。该班级学生在日常教学过程中展现出了较强的动手实践能力，但理论基础却相对薄弱，吴冬霞便在教学过程中采取了针对性的教学策略。在深入浅出地传授理论知识后，她充分利用实验室的丰富资源，设计了一系列课后开放性实验，鼓励学生将课堂所学应用于实践之中，以加深理解并实现知识的内化与迁移。

这种理论与实践紧密结合的教学模式深受学生好评。同学们表示，相较于以往大专阶段的学习经历，他们现在不仅能够动手操作，更能够深刻理解操作背后的原理与逻辑，实现了从“知其然”到“知其所以然”的跨越。这种正面反馈不仅验证了教学方法的有效性，也进一步激发了学生的学习热情与探索精神。

3、利用技术手段开展个性化教学

吴冬霞积极利用现代信息技术，巧妙利用网络平台与移动终端等先进工具，为学生量身打造个性化的学习支持体系。她不仅通过这些平台提供丰富的学习资源，还利用大数据分析与人工智能等前沿技术，深度挖掘学生的学习行为数据，实现对学生学习过程的实时、精准监控与分析。

基于数据分析的洞察，吴冬霞能够准确识别每位学生的学习强项与待提升领域，进而为学生量身定制个性化的学习路径与策略建议。这种精准施教的方式，不仅提升了学生的学习效率与效果，还促进了学生自主学习能力的培养，让学生在学习之旅中更加自信、从容。

4、及时反馈和调整教学策略

在教学过程中，吴冬霞根据学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生调整学习方法和策略；同时，她还根据学生的学习情况，调整教学内容和教学策略，以提高教学效果。

在整个教学过程中，闭环反馈的机制在广泛的教学环境环境下，借助于智能网络监测平台，能够及时跟踪学生过程性学习的问题，做到能够开展个性化学习，帮助学生实现自我成长的基础上，实现个性化发展。

在教学过程中，吴冬霞始终保持着高度的敏锐度，根据学生的学习进展与表现，及时、精准地给予反馈与个性化指导，助力学生不断优化学习方法和策略，确保学习之路畅通无阻。同时，她灵活调整教学内容与教学策略，以更好地适应学生的学习需求与节奏，从而显著提升教学效果。

尤为值得一提的是，吴冬霞充分利用在教学环境的优势，结合智能网络监测平台，构建了一个高效的闭环反馈机制。这一机制能够实时捕捉学生在学习过程中的细微变化与潜在问题，为个性化学习的实施提供了强有力的数据支撑。在此基础上，她不仅帮助学生解决当前的学习难题，更引导他们实现自我成长与个性化发展，让每位学生都能在适合自己的道路上绽放光彩。